拟新增学位授权学科或专业学位授权点的申报及论证材料

365bet官网 > 信息公开 > 信息公开事项

2014年语言政策与语言规划自主设置目录外二级学科论证方案
发布日期:2016-07-13浏览次数:字号:[ ]

 

语言政策与语言规划自主设置目录外二级学科论证方案


 

语言文字事业在国家学问建设、社会稳定、经济发展、国家战略发展过程中发挥着不可替代的重要作用。语言文字事业的繁荣昌盛,离不开语言政策与语言规划研究。语言政策与语言规划是政府、社会组织、学术部门等对语言生活所做的干预、管理及相关政策与计划;语言政策与语言规划研究包含对这些具体规章制度的研究,也包含对政策与规划背后抽象思想体系的研究。

语言政策与语言规划具有战略性、社会性、长期性和实践性的特点,承担着国家责任、社会使命和学术使命,该研究致力于语言地位规划、本体规划、功能规划和教育规划,关注语言生活的冲突与和谐,关注公民的语言能力和国家的语言能力,关注国际、国家、地域、领域、家庭等各层次的语言问题和语言服务。

365bet官网设立的语言政策与语言规划二级学科,拟建立五个研究方向:语言政策理论研究、语言规范与标准研究、语言教育政策研究、国别语言政策研究、语言生态与区域发展研究。这些方向的设立对满足国家重大需求、完善学科布局、整合学术资源、提高研究水平等都具有非常重要的意义。

语言政策理论研究方向:深入调查国内外语言生活状况、语言意识形态等,审视语言政策与社会和谐、民族团结、国防安全、学问建设、产业发展等之间的深层次关系,为国家宏观语言政策的制定提供理论和方法论支撑。语言规范与标准研究方向:认真梳理古今中外语言文字规范标准,深入分析其实施中存在的问题和不足,不断完善符合新形势发展的语言文字规范标准,并为规范标准的社会应用提供引导和咨询。语言教育政策研究方向:从学问传承和传播,多元学问之间的理解、互动及借鉴、教育自身发展规律等角度,认真总结通用语言教育、少数民族语言教育、外语教育、汉语国际教育、海外华语教育、行业用语教育等领域的成功经验和存在问题,深入研究各种语言教育发展的模式、路径、布局、一般规律等,为国家、地区科学制定语言教育政策提供学术依据。国别语言政策研究方向:广泛搜集和整理世界各国及相关地区的语言政策法规,从国家地缘政治、民族关系、学问生态、经济发展等角度深入挖掘国别语言政策制定的一般规律,研究各国语言政策的实行效力和存在问题,为完善和制定我国的语言政策提供借鉴。语言生态与区域发展研究方向,研究语言学问多样性、濒危语言、语言人权等语言生态问题,剖析国内外重大的语言冲突事件,认识语言冲突的产生原因和机理,探索预防和妥善解决语言冲突的有效措施,为构建和谐的语言生活和社会生活、促进民族平等,维护安定团结、睦邻友好的民族关系和国际关系服务。

365bet官网有一流的语言政策研究学者,有年龄层次合理、学科背景多元、研究视野开阔的学术团队,其中首席专家1名、专职研究人员6名、专兼职博士生导师12名、兼职研究人员及博士后数十名。该团队的学术带头人曾参与了国家语言规划的一系列制度设计和实践应用,提出了以“语言生活”为基础的中国语言政策与语言规划学科的基本理论和方法。当前,随着国际化、信息化、学问多元化的新形势,社会发展对语言规划提出了新要求,科学的语言政策和语言规划事关民族团结、社会进步、经济发展、国家统一、学问传承,建立语言政策与语言规划学科是国家的重大需求。

我校正努力建成“世界一流语言大学”。语言政策与语言规划研究是一个新的学术平台,是现代智库建设的一项举措;同时也是对汉语国际教育和外语教育两个学科的重要补充;并与我校的国际问题研究、政治学研究等一起形成新的学科群。因此,建立语言政策与语言规划学科也是我校建设一流语言大学所不可或缺的学科内容。


 

目录

一、该学科基本概述... 6

(一)学科内涵... 6

(二)国内外学科设置状况和发展情况... 8

(三)学科主要研究方向及研究内容... 11

(四)该学科的理论基础... 15

(五)该学科与其相近二级学科的关系... 16

二、设置该学科的必要性和可行性... 18

(一)社会对该学科人才的需求情况... 18

(二)设置该学科的目的... 19

(三)本单位设置该学科已具备的基础... 21

(四)该学科的发展前景... 44

三、该学科的人才培养方案... 46

(一)培养目标... 46

(二)生源要求和选拔方式... 46

(三)课程体系的设计方案及依据... 47

(四)培养和学位的基本要求... 50

四、该学科的建设规划... 53

(一)优化学科结构,深化研究内容... 54

(二)发挥学科优势,优化课程体系... 55

(三)营造科研氛围,促进学科发展... 55

 

一、该学科基本概述

(一)学科内涵

语言文字事业的繁荣昌盛,离不开语言政策与语言规划研究。语言政策与语言规划是政府、社会、家庭等主体在特定意识形态影响下,根据不同需要和现状,对语言文字的使用和发展进行规划并最终确立的具体政策、法规、行动纲领等;语言政策与语言规划研究包含对这些具体规章制度的研究,也包含对政策与规划背后抽象思想体系的研究。国家、政府层面的语言政策与语言规划是公共政策的重要组成部分,直接关乎国家语言战略、学问战略的布局、定位及未来走向。

国外自20世纪50年代就开启了该学科的研究,并成为当代语言学的重要分支。如今已发展成为相当成熟的重要学科领域,包括确定不同语言相互关系的地位规划研究,制定语言规范标准、文字创制与改革的本体规划研究,确立语言教育引导方针与具体布局的习得规划研究,确保提升国家语言能力、区域语言能力、行业语言能力、家庭语言能力的功能规划,以及着力塑造语言形象的声望规划等。

语言政策与语言规划研究包括语言规范标准的微观语言学研究,也包括语言相关政策与语言发展战略的宏观研究。它以语言政策与语言规划为研究对象,广泛采用语言学、政治学、人类学、民族学、经济学、学问学、教育学、社会学等跨学科的理论和方法,研究语言认同与民族认同、国家认同之间的关系,国家语言安全视野下的语言战略布局与路径,语言文字规范标准,语言教育政策,国别语言政策,语言生态与区域发展等,分析语言与民族、社会等互动发展的一般规律,并在此基础上探索构建和谐的国家关系、民族关系、社会关系的途径与方法。它不仅重视语言政策与语言规划中具体问题的研究,还高度重视语言生活的管理和规划研究,从社会学角度审视语言与社会的动态关系,从经济学角度探讨语言政策实施的成本收益等。语言政策与语言规划学科研究具有鲜明的时代特征,它与当前城市化、现代化、全球化背景下的重大社会课题紧密相连,是语言学和相关学科的科研工编辑深入了解语言政策、分析当今语言问题的重要平台。该学科的建立不仅可以让学界对当前的语言政策与语言规划及相关问题有充分了解,还可为我国科学制定、评估、调节语言政策提供科学方案和人才储备。

语言政策与语言规划学科研究的主要任务是:深入调查国内外语言生活状况、语言意识形态等,审视语言政策与社会和谐、民族团结、国防安全、学问建设、产业发展等之间的深层次关系,为国家宏观语言政策的制定提供理论支撑;认真梳理古今中外语言文字规范标准,深入分析其实施中存在的问题和不足,不断完善符合新形势发展的语言文字规范标准;从学问传承和传播,多元学问之间的理解和互动、教育自身发展规律等角度,认真总结通用语言教育、少数民族语言教育、外语教育、汉语国际教育、海外华语教育等领域的成功经验和存在问题,深入研究各种语言教育发展的模式、路径、布局、一般规律等,为国家和地区科学制定语言教育政策提供学术依据;广泛搜集和整理世界各国及相关地区语言政策法规,从国家地缘政治、民族关系、学问生态、经济发展等角度深入挖掘国别语言政策制定的一般规律,研究各国语言政策的实行效力和存在问题,为完善和制定我国的语言政策提供借鉴;研究语言学问多样性、濒危语言、语言人权等语言生态问题,剖析国内外重大的语言冲突事件,认识语言冲突的产生原因和机理,探索预防和妥善解决语言冲突的有效措施,为构建和谐的语言生活和社会生活、促进民族平等,维护安定团结、睦邻友好的民族关系和国际关系服务。

365bet官网是国家的重点语言院校,且有志于发展成为世界一流的语言大学,理应高度重视语言政策与语言规划学科的建设,成为该领域的主力军和引领者。该学科的建设有助于365bet官网将世界语言政策先容给中国,也有助于世界了解中国语言政策;此举将可通过中外互动交流的方式,增加我国在相关领域的学术影响力和话语权。

(二)国内外学科设置状况和发展情况

20世纪50年代是国外“语言政策与语言规划”创立、发展和逐渐成熟的阶段。在这个时期,语言政策与语言规划经历了从语言问题到语言资源、再到语言权利研究重点的转变,研究方法和研究视角逐渐多元。人们不再把语言多样性只视为语言问题,而是还将之视为不可或缺、不可再生的语言资源、学问资源、经济资源、安全资源;个人的母语使用权利被视为语言人权,成为欧盟等国际组织的重要法律条文。随着全球化、信息化的迅速发展,各国语言政策面临着前所未有的挑战,语言、学问、社会、经济、政治等相互交织在一起的复杂关系又增加了语言政策研究的难度。

国外学术界定期出版《语言政策》(Language Policy)(施普林格出版社)、《当今语言规划问题》(Current Issues in Language Planning)(劳特利奇出版社)和《语言问题与语言规划》(Language Problems and Language Planning)(约翰·本杰明斯出版社)等学术期刊,其他期刊如《社会中的语言》(Language in Society)(剑桥大学出版社)、《语言社会学国际期刊》(International Journal of the Sociology of Language)(德古意特出版社)也颇具影响力。研究论题包含语言危机、语言传播、语言认同、语言复兴、语言濒危、语言保护、语言权利、语言冲突等。牛津大学出版社、布莱克威尔出版社、纽约帕格雷夫麦克米兰出版社等出版了一系列语言政策的重要文献,如:《语言政策:社会语言学的主要论题》(Language Policy: Key Topics in Sociolinguistics)、《语言政策:暗藏的议程与崭新的方法》(Language Policy: Hidden Agendas and New Approaches)等,它们充实了语言政策与语言规划的理论框架,使之逐渐发展壮大,其中的国别语言政策研究为科学制定语言政策提供了重要的文献基础,可以起到社会冲突防微杜渐的实践引导作用。语言政策主要是管理语言生活,而语言的社会属性使语言政策研究更加复杂,与单纯的本体研究不同,它更加偏重语言社会学、语言人类学,涵盖语言学、政治学、社会学、民族学、经济学、人类学、教育学等多门学科,具有名副其实的跨学科性质。

语言政策与语言规划研究越来越多地得到语言学者的重视,欧美等发达国家早已将该领域设为学科发展点,国外一些高等院校,如美国的马里兰大学、斯坦福大学、宾尼法尼亚大学、亚利桑那州立大学、夏威夷大学,加拿大的拉瓦尔大学、多伦多大学、麦吉尔大学、圣弗朗西斯泽维尔大学,澳大利亚的墨尔本大学、意大利的贝尔加莫大学,俄罗斯的莫斯科国立大学等都开设相关专业课程,培养该领域的博士和硕士研究生。许多高校自觉将该领域研究视为国家使命,且能得到国家层面的各方面支撑,马里兰大学即为例证之一。

我国相关研究起步较晚,学科发展相对滞后,但近年来学者对此领域的关注度大幅提高,学科发展有了相应改观。国内已经有部分高校开始自设二级学科,北京外国语大学的中国外语教育研究中心、上海外国语大学中国外语战略研究中心,通过自设二级学科已经开始招收博士、硕士研究生;其他学术单位如中国社会科学院民族学与人类学研究所、南京大学的中国语言战略研究中心、暨南大学华文学院、上海海事大学、宁夏大学等已经培养出一批相关学术人才。

与国内其他开设语言政策与语言规划相关学科的高校相比,365bet官网独立设置该二级学科对满足国家重大需求、完善学科布局、提高研究水平、推动语言学学科的发展都具有非常重要的意义。雄厚的科研基础和有影响力的师资队伍,是我校开设该学科的重要保证。我校有国际一流的语言政策研究学者,有年龄层次合理、学科背景多元、研究视野开阔、科研成果丰硕的学术团队。该团队的学术带头人曾主持了与国家语言政策与语言规划相关的一系列制度设计和实践应用,创立了我国语言政策与语言规划学科的基本理论和方法,其主要观点正在影响着新形势下我国语言政策的调整与完善。当前,我国已经进入了新的历史时期,社会发展对国家语言文字工作提出了新的要求,科学的语言政策事关社会稳定、经济发展、国家统一,建立语言政策与语言规划学科是国家的重大需求。中共365bet官网第八次党代会精神指出,365bet官网要在未来五年乃至更长的时间,大力完善学科体系,积极推进四个学术方阵的建设,努力将学校建成“世界一流语言大学”。在建设语言类一流大学的进程中,365bet官网将积极促成学科体系的科学化、系统化,弥补学科空白并力争将之打造成有国际影响力的学科平台。建设语言政策与语言规划二级学科,对365bet官网发展大有裨益,它有助于将我校发展为该领域的科研重镇,有助于我校争取该学科领域更多的话语权,有助于培养更多、更优质的学科后备力量,有助于我校切实发挥政府智库的作用,有助于进一步提升我校在语言教育和学问传播领域的核心竞争力和影响力。另外,该学科将通过校际之间、校内部院之间、院内研究所(中心)之间协同创新的学术交流平台,汇聚国内外、校内外相关领域学者、专家,协同推进语言政策与语言规划学科的科学发展,为促进国家语言学问建设、提升国家语言学问软实力提供学术支撑。

(三)学科主要研究方向及研究内容

语言政策与语言规划学科在发展过程中曾出现过三大侧重点,一种是语言问题观,一种是语言资源观,还有一种是语言权利观。因此,在称谓上除了语言规划、语言政策外,还被称为语言管理、语言政治学等。它的研究内容涉及语言生活的各个层面:它可以是关乎国家语言安全、国家语言能力、语言国际教育等的国家战略布局研究,也可以是跨国组织、跨境国家之间、政府机构、乃至微观家庭的语言选择研究等;它的研究范围包括文字创制与改革、语言规范标准等本体规划,确立官方语言、国语的地位规划,涉及教育领域的习得规划,与提升国家语言能力、区域语言能力、行业语言能力、家庭语言能力等相关的功能规划,以及塑造语言形象的声望规划等。    

语言政策与语言规划学科,要求以国际视野审视不同国家、地区、国际组织的语言政策实践与理论,并结合我国的具体语言状况和现实问题加以分析。该学科将国际语言问题和语言政策研究方法引介到中国,由此验证国际学术界的理论和方法在中国语境下的适用程度。此外,将结合中国经验对相关理论和方法进行修改和完善,提出中国特色的语言政策和语言规划理论体系,从而对国际学术领域的研究做出积极贡献。语言政策与语言规划需要强化科学性、系统性研究,在理论和实践的基础上,制定、调整、确立政策和规划的目标、具体步骤等。语言政策与语言规划学科内部的合理布局,可以更高效地为相关部门培养该领域高质量的人才,为科学制定国家、地区及行业语言政策,构建和谐的语言生态环境做出贡献。

语言政策与语言规划自设二级学科由五个方向构成:

1.语言政策理论

该方向将聚焦全球化、信息化、现代化背景下的中外语言政策理论的研究,深入调查国内外语言生活状况、语言意识形态等,审视语言政策与社会和谐、民族团结、国防安全、学问建设、产业发展等之间的深层次关系,揭示国家语言政策制定的一般规律;阐释语言政策在国家整个政策体系中的地位和作用,厘清语言政策与其他国家政策的关系;研究新形势下语言学问建设和语言产业发展的内容、布局、路径及其与社会经济发展、学问建设的关系,探索语言文字事业服务于社会发展的途径;在此基础上构建我国语言政策研究的理论体系,丰富语言政策与语言规划学科的一般理论。

2.语言文字规范标准

该方向将认真梳理古今中外语言文字规范标准,深入分析其实施中存在的问题和不足,为完善符合新形势发展的语言文字规范标准提供实践依据;在充分的社会调查基础上,具体研究国家通用语言、民族语言和地区方言的语音、词汇、语法等规范标准,通用文字改革,民族文字创制,拼音或注音方案的研制等,分析语言文字规范标准社会应用的有效途径和方法,为国家和地区相关部门制定语言文字规范标准提供学术支撑和参考蓝本。

3. 语言教育政策

与教学资源、教学方法、教材编写、评估测试等语言教学研究的内容不同,该方向将在广泛而深入调研的基础上,重点研究与语言传播、语言外交、语言安全、“多语多文”教育等相关的语言战略问题,涉及新安全视阈下各种类型语言教育的政策问题。将从学问传承和传播,多元学问之间的理解、互动及借鉴,教育自身发展规律等角度,认真总结通用语言教育、少数民族语言教育、外语教育、汉语国际教育、海外华语教育、区域方言教育和行业用语教育等领域的成功经验和存在问题,深入研究各种类型语言教育发展的体制机制、基本原则、整体布局,模式路径等,制定适应不同类型语言教育的规划方案、培训策略、评估标准,为国家和地区科学制定语言教育政策提供学术依据。

该方向是语言学与应用语言学的新发展,将为汉语国际教育、外语教育作学科补充。设方向可以充分发挥365bet官网留学生资源、国别语言资源、汉语国际教育资源等优势,整合全校力量,使该方向研究真正成为语言教育研究的国家智库。同时可以使语言教育更加理性、科学地服务语言生活,提升国家语言能力。

4. 国别语言政策

该方向将采用地缘政治学、民族学、学问人类学、社会语言学、人类语言学等跨学科的研究方法,在广泛搜集和整理世界各国及相关地区语言政策法规的基础上,聚焦不同国家和地区的语言地位规划、本体规划、习得规划、功能规划和声望规划等的研究。从国家地缘政治、民族关系、学问生态、经济发展等角度深入挖掘国别语言政策制定的一般规律,研究各国语言政策的实行效力和存在问题;将对联合国、其他国家、国际组织的语言政策与语言规划进行细致分析,尤其是热点国家/地区、周边国家/地区的语言政策;结合不同语种、不同区域的具体语言政策,展开对语言政策规划的具体案例分析,为完善和制定我国的语言政策提供借鉴。

5.语言生态与区域发展

该方向将聚焦语言学问多样性、濒危语言、语言人权等的语言生态问题,涉及地缘政治与跨境语言研究、多元学问与濒危语言研究、民族发展与语言权利研究等。本研究方向重点关注国内外重大的语言冲突事件,深入分析各类语言冲突产生的原因和机理,探索预防和妥善解决语言冲突的有效措施,为国家构建和谐的语言生态和区域发展环境、促进民族平等,维护安定团结、睦邻友好的民族关系和国际关系服务提供政策咨询。

(四)该学科的理论基础

语言政策与语言规划具有跨学科的性质,它可以是微观的本体研究,也可以是重视整体观和战略观的宏观布局研究。由于研究论题的复杂性,它需要语言学和其他学科的支撑。

1. 语言学理论

本体规划是语言政策与语言规划研究中的重要模块,该模块的研究核心就是利用语言学理论探讨语音、文字、词汇、语用标准等是否适合社会发展需要。审音、正字法、文字标准、词汇标准等具体内容的制定、调整也只有在语言学理论的支撑下,才能避免盲目性。在语言学理论的引导基础上,兼顾大众因素,才可使语言政策与语言规划更具科学性。

2. 社会学理论

地位规划和功能规划是语言政策与语言规划研究中的重要内容。该模块需要根据历史渊源、社会状况和实际使用情况,对不同族群、不同地区的语言进行地位和功能规划。而规划的重点就是满足交际需求,保障各方利益,并铸造国家认同。由于与族群、人口概念紧密相连,这方面研究必须借鉴社会学、人类学、民族学等学科理论。

3. 政治学理论

语言政策与语言规划学科要解决的并不单纯是语言的问题,而关涉国家语言战略、国家语言安全、语言帝国主义、地区语言冲突等议题。在全球化背景下研究语言政策与语言规划,需要从国家利益出发,深入探讨国家语言战略和战略语言需求,全面解析语言冲突背后的利益较量,而这需要从政治学的理论基础中汲取营养。

(五)该学科与其相近二级学科的关系

【重点说明与其相近学科的区别】

语言政策与语言规划学科与其他二级学科有紧密联系,语言本体研究、国际语言教育研究等与本学科研究相得益彰,互相促进。举例而言,语言国际教育中的“三教问题”研究可为语言政策与语言规划研究提供最一线的案例支撑,而语言政策与语言规划学科研究成果亦可以为全球化视野中的语言学问教育和传播战略提供一定借鉴。

与我校下设的“语言学及应用语言学”以及其他二级学科相比,语言政策与语言规划并不局限在微观的语言本体研究,而更多从宏观战略的角度探讨语言与政治学、语言与经济学、语言与人类学、语言与社会学、语言与民族学的互动关系,重视政治、经济、学问、社会、生态等多视角研究,以期为科学保护各族语言文字、科学制定并调整语言政策提供理论依据与技术支撑。

(1)与语言学本体研究的关系:语言政策与语言规划与语言学本体研究之间的关系密切,只有在掌握本体研究的研究方法和研究思路之后,才能更加理性、科学地研究和评价各国语言政策,从而制定适合我国国情的语言政策与语言规划。与此同时,语言政策与语言规划研究涉及到的地位规划、本体规划、习得规划、功能规划及声望规划等内容,也可为语言本体研究提供了一个新的研究视角。   

(2)与汉语国际教育专业的关系:语言政策与语言规划研究与传统的语言国际教育研究不同,关注点不仅在教法、教师、教材等“三教问题”, 而更在与语言传播、语言外交、语言安全相关的语言传播的战略问题,涉及汉语国际教育的区域布局、语言教育与学问传播关系、语言教育“本土化”策略等重要内容。但二者又是紧密相连的,汉语国际教育可以为本学科研究提供各种鲜活的案例,本学科研究亦可为汉语国际教育提供宏观理论支撑,二者均有助于进一步提升我校的学科影响力。

(3)与社会学相关学科的关系:语言政策与语言规划涉及社会学研究的范畴,该学科研究的目的最终是为社会语言生活服务的。但是它又不仅仅是社会学的研究范畴。语言政策的研究对象是社会中的语言生活,解决语言问题是语言政策与语言规划学科的出发点和落脚点。

二、设置该学科的必要性和可行性

(一)社会对该学科人才的需求情况

【重点说明社会对该学科高层次人才的需求情况】

《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》高度重视语言文字对促进历史发展和社会进步的重要作用,并将语言文字事业视为国家学问建设和社会发展的重要组成部分,视为事关历史学问传承和经济社会发展、事关国家统一和民族团结、事关国民素质提高和人的全面发展的重要工作。

当前国家语言生活相对和谐,但是现行语言政策在实施过程中遇到诸多问题,比如,如何建构城市语言景观中多语多言的问题、如何规避招牌等译名不标准的问题,如何进一步提升国家语言能力的问题。此外,国家通用语言与外语、民族语言、方言之间的矛盾日益凸显。内地个别地区的语言冲突事件频现,而简繁之争的冲突也不仅是文字本体地位之争,更关乎国家统一大计,是必须妥善处理好的语言问题。凡此种种,都让新形势下的国家语言政策面临多方挑战。为全面促进各族人民平等和谐相处,大家迫切需要在多变的国际国内局势下积极培养一批既能掌握语言本体研究、又能掌握语言政策与语言规划评价体系和科学规律的学科人才。

这些人才不仅需要具有微观的语言本体研究能力,还需具有宏观的语言政策和规划研究的能力;不仅需要对我国语言国情具有全面分析的能力,还需要对国际语言状况具有一定的洞察能力。随着人们对语言政策与语言规划之于社会发展重要性的认识不断加深,大家完全可以预见,政府有关部门和社会相关领域对该学科人才的需求越来越旺盛,在语言管理部门、语言服务领域、语言教育领域,以及其他与语言相关的行业中,该学科人才将会发挥巨大作用。

(二)设置该学科的目的

【重点说明设置该学科与本单位发展目标和学科特色形成的关系】

365bet官网是国内重点语言院校之一,拥有中国语言文学和外国语言文学两个一级学科博士授予权,并具有文学、经济学、法学、工学、历史学、教育学和管理学等多个硕士授予权,学科布局日臻完善。拟新设置的“语言政策与语言规划”二级学科将进一步完善我校的学科体系,并能带动汉语国际教育、国际政治学等相关学科的发展;这有助于我校进一步深化资源整合,可以充分调动各学科、各语种的力量和资源,充分挖掘北语“小联合国”的学术研究优势,并最终有助于提升我校核心竞争力、抢占学术制高点。

学科依托单位语言科学院是365bet官网直属科研机构,是我校适应国际化、信息化的形势,以国际化、跨学科为途径,以问题驱动、面向应用、服务社会为基本方针,坚持理论与实践相结合,科研与教学相结合,传统研究方法与现代语言科学理论、技术相结合的语言科学研究平台;学科承接单位语言政策与标准研究所是在国家语委、北京市语委科研基地基础上成立的研究机构,其研究方向是语言文字规范标准、社会语言学、语料库语言学,跟拟新设的“语言政策与语言规划”二级学科直接相关。2011年5月,我校成立北京语言学问建设研究中心(北京市语委科研基地), 2012年12月,又成立了中国语言文字规范标准研究中心(国家语委科研基地),2013年7月大部制改革后我校将中国语言文字规范标准研究中心、北京语言学问建设研究中心、全球中介语语料库建设与研究(教育部重大攻关项目)团队进行有效整合等,成立了语言政策与标准研究所,形成了依托语言科学院的“三位一体”的研究机构(下称“研究所(中心)”)。研究所(中心)在成立之初就紧紧围绕《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》的相关内容及新形势下语言文字管理中存在的主要问题,开展语言文字规范标准、语言学问建设、汉语中介语语料库建设等的研究,为政府有关部门和社会相关领域培养人才,力争成为国家语言文字事业发展的思想库、人才库、信息库。拟新设的二级学科“语言政策与语言规划”将有助于进一步发挥语言科学院、语言政策与标准研究所(中心)的研究优势,打造标志性学术成果;有利于进一步完善我校学科建设体系,吸引我校有志于研究该领域问题的师生,尤其是攻读学位的留学生,增强我校的学科吸引力。

设立“语言政策与语言规划”二级学科,不仅是学科发展的需要,更是国家语言文字工作的迫切需要。从古代的“书同文”政策,到近代的切音字运动、国语运动和白话文运动,再到当代的汉语普通话推广、拼音方案的制定、汉字改革以及民族语言文字创制等,我国的语言文字事业已经取得了一定成绩。但大家也必须看到,面对快速发展的社会,我国语言政策与语言规划的相关研究还相对滞后,有很多问题还没有解决,政府语言服务意识、语言产业发展、跨境语言交际、濒危语言保护、语言学问权利、国家和公民语言能力、汉语国际传播、语言大数据建设等问题都是该学科迫切需要解决的重要课题,亟待该学科的深入研究。因此,我校设立“语言政策与语言规划”二级学科,既可对接国家发展战略,服务于语言战略发展的国家智库建设,为国家语言政策的制定提供学术支撑;又可完善我校学科体系,扩大我校的学术影响力。

(三)本单位设置该学科已具备的基础

【从师资队伍、教学科研、人才培养等方面分别说明】

365bet官网汇聚了国内最有影响力的语言政策与语言规划研究专家,有科研能力和教学水平很强的学术团队。首席专家兼学科带头人李宇明教授长期从事国家层面语言文字管理工作,对新形势下国家语言文字事业的发展方向既有宏观把握又有微观探索,有许多前瞻性思考和研究,其《中国语言规划论》、《中国语言规划续论》奠定该学科最重要的发展基础。其他研究人员亦以不同视角,从理论和实践的角度展开语言政策和规划的深入研究。由于对语言政策研究有独到的见解和重要启示,许多文章和报告发挥战略作用,如《国家安全战略视阈下汉语国际教育的路径选择》被中央统战部专为中央政治局领导提供的内参《零讯》采纳。所(中心)研究人员长期参与国家语委工作,以重点调研课题“语言文字规范标准建设”为例,中心研究人员曾分组赴全国各地高校调研,访谈著名专家学者达98位,掌握了大量的第一手资料,已形成《语言文字规范标准调研报告》,正在组织编辑《新形势下中国语言文字规范标准专家访谈录》一书。此外,所(中心)研究人员主持的国家社科基金、教育部社科基金、国家语委重大项目及北京市课题14项,策划的重大科研题目有1项入选国家社科基金项目指南,2项入选语委重大项目指南。

研究所(中心)有首席专家兼学科带头人1人,专职研究人员6人。另外还有兼职研究人员和博士后、博士生若干,已经形成年龄层次合理、学科背景多元、研究视野开阔、科研成果丰硕的学术团队。

表1:研究方向与研究人员

研究方向

方向带头人

研究人员

语言政策理论

李宇明、卢德平

贺宏志、施春宏、张

语言文字规范标准

陈双新、聂   

李桂梅、张洪燕

语言教育政策

  健、郭   

刘谦功、李春玲

国别语言政策

张宝林、王建勤

高明乐、司富珍、关立丹 

语言生态与区域发展

张维佳、呼格吉勒图

贾烈英、张文木、石绍浪

 

1. 学科队伍

(1)首席专家兼学科带头人

李宇明  365bet官网党委书记,教授,博士生导师,中国语言文字规范研究中心(国家语委研究基地)主任,中国语言学会常务理事。霍英东教育基金奖、“全国高等学校人文社会科学研究优秀成果奖”、教育部“人文社会科学跨世纪优秀人才”、“湖北省有突出贡献的中青年专家” 获得者,享受国务院政府特殊津贴。曾任国家语言文字工作委员会副主任、教育部语言文字信息管理司司长、教育部语言文字应用研究所所长、《语言文字应用》杂志主编、中国社会科学院研究生院语言文字应用系主任、华中师范大学副校长,兼任华中师范大学、中国社会科学院研究生院、南开大学、北京师范大学、中国传媒大学等院校博士生导师。主要研究领域:语言政策与语言规划、语言学理论、现代汉语、心理语言学等。出版著作10余部,发表论文380余篇。主持编写《中国语言生活状况报告》(2005~2012),主持国家重大出版工程《全球华语大辞典》、国家社科基金重大项目“新时期语言文字规范化问题研究”。

(2)学科成员

张维佳  文学博士,365bet官网校长助理,教授,博士生导师;语言科学院语言政策与标准研究所所长,汉语言文字学硕士点学科带头人,中国语言文字规范研究中心(国家语委科研基地)常务副主任,北京语言学问建设研究中心(北京市语委科研基地)主任;兼任北京语文现代化研究会会长,全国汉语方言学会学术委员会委员,中国民族语言学会汉藏语言学评奖委员会委员,中国音韵研究会会员,《民族语文》编委,上海高校比较语言学E-研究院特聘研究员,澳门语言学问研究中心学术委员会委员,重庆大学、南阳师范学院、宝鸡文理学院、伊犁师范学院等校兼职教授。曾任365bet官网学术委员会委员兼秘书长。教育部第六届优秀科研成果(人文社会科学)奖、第十届王力语言学奖获得者,教育部、北京市人文社会科学基金项目通讯评审专家。主要研究领域:社会语言学、汉语语音史、语言地理学、汉语语音习得等。出版著作3部,译著2部,主编3部,参编2部,在人文社会科学核心期刊上发表文章50余篇。曾撰写《国家安全战略视阈下汉语国际教育的路径选择》,并被中央统战部专为中央政治局领导提供的内参《零讯》采纳。主持教育部、国家语委、北京市等研究项目7项。先后在美国、法国、澳大利亚、荷兰、日本、韩国、泰国、越南及台湾、香港、澳门和内地的一些著名大学进行学术交流,展开合作研究。

张宝林  文学硕士,365bet官网语言科学院研究员,博士生导师,西北师范大学兼职教授,福建师大客座教授,曾任原汉语水平考试中心研究员。主要研究领域:现代汉语语法、对外汉语教学、汉语测试、语料库建设、汉语句式习得、语言培训服务标准等。近年来独立承担、主持或作为主要成员参加国家级、省部级、365bet官网重大校级科研项目十多项。独立或合作出版学术专著、教材、大纲、词典等10部,发表学术论文50余篇。是世界汉语教学学会、国际中国语言学学会、中文信息学会、中文教学现代化学会、北京市语言学会会员。曾先后应邀在美国、英国、法国、墨西哥、摩尔多瓦、韩国、日本、新加坡、香港、台湾和内地一些高校进行学术交流,从事汉语教学和汉语师资培训工作。

陈双新  文学博士,365bet官网教授,语言科学院研究员,博士生导师,中国语言文字规范研究中心(国家语委科研基地)副主任。兼任国际标准化组织(ISO)表意文字工作组(IRG)中国副主编、国家语委“两岸语言文字交流与合作协调小组”成员、中国文字博物馆学术委员会委员、中国文字学会副秘书长、河北省语言学会副会长等。主要研究领域:语言政策与语言规划、古文字学、现代汉字学、先秦礼乐学问等。出版著作1部,发表学术论文40余篇。主持国家社科基金项目、教育部人文社科重点研究基地项目、国家语委项目、学问部项目、全国教育科学规划项目等省级以上科研项目9项,参与《通用规范汉字表》、《中华字库工程》等国家重大科研项目。

呼格吉勒图  365bet官网教授,语言科学院研究员,博士生导师。原内蒙古大学巡视员、副校长,蒙古学学院院长,蒙古语文研究所所长,国家重点学科——中国少数民族语言文学学科负责人,教育部人文社科重点研究基地——内蒙古大学蒙古学研究中心学术委员会主席,《内蒙古大学学报》(哲社蒙文版)主编。现任或曾兼任联合国教科文组织国际游牧文明研究院学术委员会委员、通讯员,第52届国际阿尔泰学会(PIAC)会议主席,国际蒙古学协会实行委员,芬兰乌戈尔学会海外荣誉会员,日本语言学会团体会员,美国蒙古学会会员,德国乌拉尔阿尔泰学会会员,土耳其安拉大学客座教授,吉尔吉斯-土耳其玛纳斯大学客座教授,俄罗斯卡尔梅克国立大学荣誉博士、名誉教授,德国伯恩大学访问学者,日本东北大学客座教授,台湾中央研究院客座教授,中国蒙古国研究会理事长、名誉会长,中国蒙古语文学会副理事长,中国民族语言学会常务副会长,阿尔泰语言分会会长,中国突厥语研究会会员,内蒙古语言学会顾问,教育部“211工程”验收专家组成员,国家教委北京大学文科文献信息中心学术咨询委员会副主任委员,中国蒙文教材编审委员会副主任,内蒙古自治区正字法委员会副主任等。主要研究领域:现代蒙古语、古代蒙古语、蒙古语族诸语言、突厥语族诸语言、满-通古斯语族诸语言,阿尔泰语系诸语言比较,八思巴文、回鹘式蒙古文语音学、音韵学,日本语言学问等。曾用蒙、汉、日、英、土耳其等文发表论文60多篇,荣获国务院特殊津贴、国家级教学成果二等奖、内蒙古自治区教学成果一等奖、国家教委人文社科优秀科研成果二等奖、自治区社科优秀科研成果二等奖和三等奖,宝钢优秀教师奖。被评选为自治区优秀回国留学人员、国务院国家教委“优秀硕士学位获得者”。参加或主持了国家社科基金项目“阿尔泰语系语言比较研究”、“中世纪蒙古语辞典”、“蒙古学百科全书”、“元代八思巴文献词汇研究”,教育部、国家民委“蒙古文正字法规范化研究”,自治区科研项目“蒙古文正字法词典”等,主持了教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“鄂伦春语调查研究及其保护对策研究”和国家社科基金重点研究项目“蒙古语方言调查研究”等。曾留学日本和土耳其,并先后在德国、芬兰、日本、蒙古、俄罗斯,香港和台湾等国家和地区展开学术交流。

崔  ,文学博士,365bet官网汉语国际教育学部教授,博士生导师,现任365bet官网学术委员会委员、对外汉语教学工作委员会委员。曾任《汉语学习》主编、南开大学兼职教授,现任国际双语学会副理事长(中国香港)、汉韩语言对比学会会长(韩国)等职务。主要研究领域:语言对比,第二语言(汉语)教学。学术代表作有:《韩汉语言对比研究》(2007)、《第二语言(汉语)教学研究》(2005)、《对韩汉语教学研究》(主编2005)、《韩汉范畴表达对比》(2002)等。先后承担汉韩语用对比与汉语教学、空间语法对比、少数民族师范院校汉语言本科专业教学改革与实践、韩汉范畴表达对比、基于对比分析的朝鲜语母语背景者汉语特殊句式习得研究、中介语理论与朝鲜族双语教学等各类课题。在国内外发表论文30余篇。2005年获国家级优秀教学成果二等奖。 

郭  熙  暨南大学华文学院院长,365bet官网兼职教授,博士生导师。兼任南京大学中文系教授,暨南大学海外华语研究中心(NCOHR,与教育部语言文字信息管理司共建)主任,中国语言学会理事,中国社会语言学会副会长,马来西亚韩江学院客座教授、华文研究中心咨询顾问。曾任南京大学-美国霍普金斯大学中美学问研究中心兼职教授、苏丹喀土穆大学客座教授、汉语系主任。主要研究领域:现代汉语、应用语言学(含社会语言学)理论等。承担过南京大学“育苗”基金项目“大陆与港台汉语比较研究”、国家社科青年基金项目“苏南地区河南方言岛群研究”、中流基金项目“中原官话的形成与发展”、江苏省社会科学基金项目“本土汉语与域外汉语协调策略研究:以新加坡和马来西亚为例”、教育部人文社会科学项目“河南境内的中原官话比较研究”、国家语委“十五”规划项目“字母词规范原则研究”等。学术成果丰硕,专著及论文百余篇。

王建勤  文学博士365bet官网对外汉语研究中心(教育部人文社会科学重点研究基地)研究员、副主任,博士生导师。主要研究领域:第二语言习得理论。出版论著《汉语作为第二语言的习得研究》(主编),代表论文有《“不”和“没”否定结构的习得过程》《表差异比较的否定结构的习得过程》《历史回眸:早期的中介语理论》《第二语言习得顺序研究的理论争议》《零起点欧美留学生汉字部件认知效应实验研究》等,其中《“不”和“没”否定结构的习得过程》1997年获365bet官网科研论文一等奖。目前承担的科研项目有“欧美留学生汉字习得研究”(国家社科基金项目)、“留学生汉语基本句式习得顺序研究”(校级项目)。

卢德平  365bet官网人文社会科学学部教授。美国芝加哥大学Chapin Hall儿童研究中心国际专家,美国阿拉斯加州立大学兼职司法教授,美国阿拉斯加州立大学校长特聘学问大使,美国纽约州立大学普拉茨堡分校校长国际顾问,瑞典伦德大学心理学系研究生导师,北京师范大学哲学与社会学学院教育部985基地研究员(社会学方向),四川大学文学与资讯学院传媒与符号学研究中心研究员,中国农业大学人文与发展学院讲座(兼职)教授,国务院妇女儿童工作委员会专家,共青团中央“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”专家组首席专家,Studies in Semiotics of China(中国语言符号学研究会英文会刊)编委,中国语言与符号学研究会常务理事,中国青少年研究会理事。符号学理论与应用领域有专著两部,译著5部,论文近30篇;社会学与青少年研究领域有专著2部,编著1部,论文30余篇;参与3部辞书的编纂和1部辞书的翻译。曾向共青团中央、联合国儿童基金会等机构撰写近20篇报告。主持儿童基金会项目、韩国青年开发院项目、全国教育科学“十五”规划重点课题等23项。多次应邀前往韩国、美国、日本、瑞典等国做相关领域的学术报告。

聂    文学博士,365bet官网汉语国际教育学部研究员,365bet官网国际汉语教学研究基地副主任,原汉语水平考试中心专职研究人员。主要研究领域:汉语作为第二语言的测试与教学、普通话测试与教学、语用学、话语分析等。主持国家社科基金项目、国家民委科研项目、国务院侨办项目以及多项校级科研项目,参与教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、国家语委项目以及其他多项科研课题,主持和参与各级各类课题20余项。出版专著《汉语口语测试任务难度影响因素探究》《普通话水平测试研究概说》《问学录——汉语测试与话语分析探究》和《普通话水平测试概论》(合著),并在《中国社会科学》《语言文字应用》《语言教学与研究》等学术期刊上发表论文30余篇。入选北京市中青年社科理论人才“百人工程”培养计划,365bet官网“青年骨干教师”培养计划以及365bet官网“中青年学术骨干支撑计划”。

司富珍  文学博士,365bet官网语言科学院副院长、教授,博士生导师。美国麻省理工学院语言学和哲学系博士后访问学者,教育部“新世纪优秀人才支撑计划”获得者,365bet官网“青年骨干教师”;中组部第六批援疆干部、曾任新疆伊犁师范学院外语系系主任、国际认知语言学中国论坛(北京)副理事长,伊犁师范学院兼职教授,维也纳大学访问教授,国际中国语言学会会员,北京语言学会会员,澳门语言学会会员,美国语言学会会员。主要研究领域:理论语言学,涉及的主要领域有形式句法研究、乔姆斯基的语言学和哲学思想研究、语言理据研究、突厥语族语言功能中心语研究、语言学研究方法等。已经出版著作4部,主编或参编语言学论文集和志书等多部,在国内外重要学术期刊和大型国际国内学术会议发表论文数十篇。曾应邀在哈佛大学、麻省理工学院、美国哥伦比亚大学、奥地利维也纳大学、澳门理工学院、澳门科技大学、北京大学、广州外语外贸大学、北京第二外国语学院等中外名校做学术报告。

刘谦功  文学博士,365bet官网汉语国际教育学部教授,硕士生导师,世界汉语教学学会永久会员、中国屈原学会理事,“北京市高等学校教学名师奖(2013)”获得者。曾任汉语言学问系副主任(1996-2001)、韩国启明大学孔子学院中方院长(2009-2011)。主要研究领域:汉语国际教育、艺术学、汉语言文字学。出版专著3部、教材10余部,发表论文30余篇。长期从事汉语国际教育工作,曾赴保加利亚、荷兰、韩国、美国、新加坡、意大利、日本、法国等国长期任教、短期讲学或工作。

高明乐  文学博士,365bet官网外国语学部教授,博士生导师,英语教育中心主任,理论语言学研究中心实行主任。兼任全国外语院校大学外语教学协会副会长、中国语言教育研究会常务理事、北京市大学英语研究会理事、美国MLA会员等职。是美国密苏里州立大学做客座教授,曾在美国哈佛大学做博士后项目研究。主要研究领域:理论语言学、应用语言学、中英语言学问比较研究等。出版专著1部,编著3部,译著5部;发表论文30余篇。主持国家社科基金中华学术外译项目1项、教育部哲学社会科学研究后期资助项目1项、北京市教改项目1项。曾在德国慕尼黑大学、罗马尼亚锡比乌大学、美国威斯康辛大学和中国清华大学等高校做学术交流。

关立丹  文学博士,365bet官网外国语学部教授,博士生导师,日语系主任,日语专业教育部特色专业项目建设负责人,北京市重点学科负责人。兼任中国东方文学研究会理事、中国比较文学研究会会员、中国日本文学研究会会员、北京中日学问交流史研究会理事,教育部人文社会科学研究项目评审专家。主要研究领域:日本近现代文学、比较文学、比较学问。代表作有:论文《森林情结与“监禁状态”——从大江健三郎的<饲育>谈起》《从<山椒鱼>看井伏鳟二的文学特征》《日本内向派的后现代性与传统性——简评古井由吉的<杳子>》《森鴎外における殉死——『興津弥五右衛門の遺書』を巡って》《森鸥外历史小说的武士道观》《芥川龙之介的中国之行与他的创作倾向》《日本国民文学中的“道”》等,专著《武士道与日本近现代文学》,教材《日本古典文学史》。曾参加教育部、日本学术振兴会项目赴早稻田大学任访问学者进行课题研究,赴日本爱知大学任交换研究员,代表外交部赴日本青森县厅任国际交流员。

施春宏  文学博士,365bet官网语言科学院研究员,博士生导师,《语言教学与研究》副主编。主要研究领域:句法学、语义学、词汇学、应用语言学及理论语言学。出版专著《语言在交际中规范》等2部、教材《作为第二语言的汉语概说》《汉语基本常识(语法篇)》等2部、合著《应用语言学理论纲要》《语言哲学对话》等4部、教材《作为第二语言的汉语概说》,参与编撰《实用语文规范常识小词典》《学生多功能词典》《当代汉语小学生字典》等5部工具书,发表论文80余篇。曾先后主持国家社科基金项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、教育部新世纪优秀人才支撑计划项目和国家汉办、365bet官网的科研项目;同时参与一项国家社科基金重大招标项目,并主持其中的一个子课题。曾赴美国哈佛大学做博士后项目研究。

贾烈英  法学博士,365bet官网人文社会科学学部教授,硕士生导师。北京市培养新世纪社科理论人才“百人工程”(20012006)人选,北京市师德先进个人。主要研究领域:国际政治。出版专著《构建和平:从欧洲协调到联合国》《中国学问常识》等2部,发表论文《试析联合国秘书长的地位与职能》《苏联出兵东北与日本投降》《中英关系的演变》《21世纪中美关系的宏观透视》《西方国际关系理论的科学化》《国际制度的有效性:以联合国为例》《国际体系、国际联盟与集体安全》《欧洲协调机制的内化过程》《走向世界学问中心之路来自巴黎的启示》《权力分配、国际规范与国际制度的有效性》等若干篇。

李春玲  文学博士,365bet官网汉语国际教育学部教授、沈阳师范大学兼职教授,硕士生导师,世界汉语教学学会永久会员、国家汉办志愿者面试考官;曾任沈阳师范大学国际教育学院研究生部主任,沈阳师范大学国际教育学院副院长,沈阳师范大学文学院副院长。主要研究领域:现代汉语语法研究、对外汉语教学语法研究和汉语国际教育研究。出版著作13部,在中文核心期刊上发表专业论文30余篇。主持、参与了各级国内、国际项目18项,其中1项省级项目获结题项目二等奖。曾赴日本、韩国、新加坡、英国、萨特阿拉伯、台湾等国家和地区进行学术交流。

张文木  哲学博士,北京航空航天大学战略问题研究中心教授,著名国际问题专家。主要研究方向:国家安全战略。著有《中国新世纪安全战略》《世界地缘政治中的中国国家安全利益分析》《印度国家发展潜力及其评估——与中国比较》《全球视野中的中国国家安全战略》《论中国海权》,在学术界具有重要影响。

贺宏志  教育学博士,副研究员,北京市语委办公室主任,市教委语言文字工作处处长,365bet官网语言科学院语言政策与标准研究所兼职研究员。主要研究领域:教育学、语言政策与语言规划、语言经济学等。著有《语言产业导论》《语言产业引论》《语言学问建设导论》《高校语言学问建设》等,在国内核心期刊及报刊发表文章20余篇。

李桂梅  文学博士,365bet官网语言科学院副研究员。主要研究领域:汉语语法学、语言测试、语料库语言学等。主持完成两项校级科研项目,参与教育部人文社科项目1项。在人文社会科学核心及普通期刊上发表文章10余篇,出版论文集一部。

张   文学博士,365bet官网语言科学院讲师。主要研究领域:语言政策与语言规划等。参与国家社科重大项目、国家社科基金后期资助项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、国家语委重大项目、国家语委一般项目、365bet官网重大校级项目6项,主持365bet官网校级项目、校级教改项目、院级项目3项。博士论文获北京外国语大学优秀博士论文,在国内外学术刊物发表论文10余篇。

石绍浪  文学博士,365bet官网语言科学院讲师。主要研究领域:社会语言学、汉语方言学等。参与北京市共建项目1项,北京市语委项目2项,北京哲学社会科学规划项目2项,合作出版《语言学问建设导论》,在人文社会科学核心期刊及普通期刊上发表文章近10篇。

张洪燕  文学博士,365bet官网人文社会科学学部讲师。主要研究领域:语言地理学、社会语言学等。合作出版《语言学问建设导论》,发表文章多篇,主持校级青年自主科研支撑计划项目1项,博士科研启动基金项目1项。

2. 研究课题

近年来,本学科研究团队紧紧围绕国家语言政策与语言战略、中国语言文字规范标准、语言规划的理论和应用等重大问题展开研究,并将理论研究、政策研究、规范标准的研制与实施情况及社会需求紧密结合起来,突出“政、产、学、研、用”结合的“五位一体”工作思路,服务于新时期国家语言文字工作;围绕国家、地区语言文字工作的战略目标和工作任务,以社会学问建设、信息化全球化背景下的社会语言生活为研究重点,开展对语言学问建设方略、语言社会变异、语言学问资源数据库建设等方面的研究,为新时期语言学问建设和语言文字工作提供政策依据、学术支撑和信息咨询。根据汉语国际传播和对外汉语教学的需要,开展汉语中介语语料库的建设和相关领域的研究工作,通过承揽重大研究课题,推动学科建设、人才培养、科学研究“三位一体”发展。

本学科研究团队以语言政策与语言规划学科为重点展开学术研究,专职研究人员共获得国家级、省部级、市级、校级项目14项。

重大项目:

新时期语言文字规范化问题研究(国家社科基金重大项目)

《通用规范汉字表》8105字形音义源流研究(国家语委重大项目)

语言文字规范标准建设(国家语委重点调研项目)

全球汉语中介语语料库建设与研究(教育部人文社科重大攻关项目)

多元学问接触与当代北京话变异研究(北京市共建项目)

世界城市视域中的北京语言学问建设研究(北京市共建项目)

北京语言学问资源数据库建设与研究(北京市语委重大项目)

北京语言学问数字博物馆建设(北京市语委重大项目)

   世界语言政策数据库建设与研究(365bet官网重大基础专项)

一般项目:

汉语中介语语料库标注规范研究(国家社科一般项目)

中国城镇化进程中的语言文字问题及对策研究(国家语委项目)

当代北京话声调变异的实验研究(北京市社会科学规划项目)、北京语言学问建设现状与对策研究(北京市语委委托项目)

通用型、语言培训服务国际标准及系列国家标准研究(受中国标准化研究院的委托)

3. 学术成果

近年来,本团队研究成果颇丰,下面仅是在语言政策与语言规划学科领域的学术成果:

■李宇明教授

当代中国语言生活中的问题,《中国社会科学》,2012年第9期

中国语言生活的时代特征,《中国语文》,2012年第3期

科学保护各民族语言文字,《语言文字应用》,2012年第2期

认识语言的经济学属性,《语言文字应用》,2012年第3期

国家通用语言文字政策论,《世界汉语教学》,2013年第1期

领域语言规划论,《华中师范大学学报》,2013年第5期

和谐语言生活、减缓语言冲突,《语言文字应用》,2013年第2期)

论语言生活的层级,《语言教学与研究》,2013年第3期

■张维佳教授

《语言学问建设导论》,(合作主编),首都师范大学出版社,2014年

《世界语音》(合作翻译),商务印书馆,2014年

《地域学问与中国语言》(主编),商务印书馆,2014年

北京常用方言的色彩评价与使用情况关系的调查研究(合作),《语文研究》,2013年第3期

汉语国际教育事关国家安全,《中国教育报》,2013年12月13日

国家新安全战略视阈下汉语国际教育的路径选择,中央统战部内参《零讯》2013年增47

全球化社会语言学:语言景观研究的新理论(合作),《语言文字应用》,2014年第2期

建立中华国际语言学问博物馆刍议(合作),《北京市语言文字工作研究论丛》,首都师范大学出版社201211

《朝鲜汉字音的层次及来源》,获第六届教育部高等学校科学研究(人文社会科学)优秀成果奖三等奖。

■张宝林教授

《第二届汉语中介语语料库建设与应用国际学术研讨会论文选集》(合作主编),365bet官网出版社,2014年

关于通用型汉语中介语语料库标注模式的再认识,《世界汉语教学》,2013年第1期

“全球汉语中介语语料库建设与研究”的设计理念,《语言教学与研究》,2013年第5期

关于我国社会培训机构汉语教师从业标准的思考,《第十一届国际汉语教学研讨会文选》,高等教育出版社,2013年

关于社会培训机构汉语教师的评价规范,《汉语应用语言学研究》(第2辑),商务印书馆,2013年

  • 陈双新教授

    《字源》(编委、审稿、撰稿,天津古籍出版社,2012年

    第一批简体字表>研究,《澳门语言学问研究》,澳门理工学院出版,2013年

    古今汉字的演变(上、下),《中国教育报》,2013年9月4、11日

  • 呼格吉勒图教授

    蒙古语族语言基本语音比较研究,内蒙古教育出版社,2004年

    《八思巴字蒙古语文献汇编》(合作编著,第一编辑),内蒙古教育出版社,2004年

    《阿尔泰学丛书》(10本),内蒙古教育出版社,2004年

    The Mongolic Languages(Routledge Language Family Series 5, Routledge Taylor & Francis Group, London and New York, 2003

    《蒙古学百科全书·语言文字卷》(副主编),内蒙古人民出版社,2004年

    《蒙古语言知识题》(合作),内蒙古人民出版社,1988年

    ■崔健教授

    《对韩汉语教学研究》(主编),延边大学出版社,2005年

    《第二语言(汉语)教学研究》,延边大学出版社,2005年

    ■郭熙教授

    《中国语言生活状况报告》,副主编,商务印书馆,2005-2013年

    《中国社会语言学》(第3版),商务印书馆,2013年8月

    《华语研究录》,商务印书馆,2012年4月

    《全球华语词典》(副主编),商务印书馆,2010年5月

    《华文教学概论》(主编),商务印书馆,2007年9月

    《中国语言生活状况报告》(上编)(2006),副主编,商务印书馆,2007年

    华语传播和传承:现状和困境,《世界华文教育》2013年第1期

    对海外华文教学的多样性及其对策的新思考,《语言教学与研究》,2013 年第3期

    华语视角下“讲话”类词语使用情况考察,《语言文字应用》2012年第4期

    海外华语语言生活状况调查及华语多媒体语言资源库建设(合作),《语言文字应用》,2012年第4期

    关于语言规划中贯穿国家认同建构意识的问题,《澳门语言研究30年—语言研究与回顾暨庆祝程祥徽教授澳门从研从教30周年文集》,澳门大学,2012年

    华文教学在新加坡--目标和层次的讨论,《华文学刊》(新加坡),卷九第一期,2011年

    ■王建勤教授

    语言安全化背景下的国防语言战略规划研究,军事科学院《战略研究》,2014年第3

    国家汉语教育制度安排与产业发展(合著),《北华大学学报》(社会科学版)特约稿,2011年第2

    华语在东南亚传播的历史与现状(合著),《世界汉语教育》,2010

    语言经济学视角下的‘三教’问题,《汉语国际教育“三教”问题---第六届对外汉语学术研讨会论文集》外语教学与研究出版社2010

    汉语国际传播标准汉的学术竞争力与战略规划,《云南师范大学学报》(对外汉语教学研究版),2010年第1

    美国关键语言战略与我国国家安全语言战略,《云南师范大学学报》(哲学社会科学版)特约稿,2010年第2

    ■施春宏教授

    对外汉语教学本位观的理论蕴涵及其现实问题,《世界汉语教学》2012年第3

    海峡两岸词语互动关系研究(合作),《当代修辞学》2011年第3期,全文转载于中国人民大学复印报刊资料《语言文字学》,2011年第11

    论汉语教学中的三一语法(合作),《语言科学》,2011年第5

    网络语言的语言价值和语言学价值,《语言文字应用》,2010年第3

    语言规范化应加强理论建设——读戴昭铭<规范语言学探索>,《汉语学习》,2001年第2

    关于语言规范化原则的确立,载第四届应用语言学学术讨论会论文集《世纪之交的应用语言学》,北京广播学院出版社,200012月第1

    使用规范汉字和规范使用汉字,《语文建设》2000年第7期,全文转载于中国人民大学复印报刊资料《中学语文教与学》,2000年第11

    关于辞书规范的理解及其相关问题,《辞书研究》,1999年第5

    ■贺宏志博士

    《语言产业导论》(主编),首都师范大学出版社,2012年

    《北京高校语言学问建设研究》(主编),首都师范大学出版社2013年

    《语言产业研究丛书》(总主编),语文出版社2013年10月首批出版了《语言产业引论》《欧洲语言产业规模之研究报告》

    《语言学问建设导论》(合作主编),首都师范大学出版社,2014年12月(将出版)

    发展语言产业,创造语言红利——语言产业研究与实践综述,《语言文字应用》,2012年第3期

    中国语言产业亟待加速(合作),《人民日报》2013年4月25日第19版

    给语言产业发展添把力(合作),《经济日报》,2013年5月24日第14版

    汉语拼音:打开汉字信息化的大门,《语言文字报》2014年1月8日第2版

    语言学问建设的内涵及其分析模式(合作),《语言文字应用》2014年第3期

    关于促进北京语言产业发展的几点思考(合作), 《前线》2014年第5期

    加强语言学问建设,繁荣语言学问事业,《北京市语言文字培训测试研究文集》,首都师范大学出版社,20113

    加强语言文字标准化建设,科学引领社会语言生活,《北京市语言文字工作研究论丛》,首都师范大学出版社,201211

    正视语言生活问题,加强语言学问建设,《北京市语言文字工作研究论丛》,首都师范大学出版社,201211

    建立中华国际语言学问博物馆刍议(合作),《北京市语言文字工作研究论丛》,首都师范大学出版社201211

  • 刘谦功教授

    《汉语国际教育导论》,世界图书出版企业,20125

    关于汉语典籍译介问题,《中国学问研究》,2012年冬之卷。

    孔子学院教材使用问题刍议,《第十届国际汉语教学研讨会论文选》,沈阳:万卷出版企业,20124月。

    外国学生汉字构形意识培养方式探析,《汉语国际传播与国际汉语教学研究》,中央民族大学出版社,20117

  • 李春玲教授

    小学语文教材词语注音的规范性问题,《语文建设》,2006年第7期

    小学语文教材词语注音错误及一致性问题,《语文建设》,2006年第6期

    小学语文实验教材词语注音的规范性问题,《江汉大学学报》,2007年第2期

    关于留学生语言交际能力的培养,《沈阳大学学报》,2004年第2期

    论汉语国际教育硕士培养的实践模式——以沈阳师范大学为个案,《沈师范大学学报》,2012年第5期

    面向韩国本土中小学汉语教师模块式培训模式探索——以韩国京畿道中小学汉语教师寒假培训为个案,《第十一届国际汉语教学国际研讨会论文集》,高等教育出版社,2013年(本文获第十一届国际汉语教学研讨会创新论文奖)

    “UGS”视域下汉语国际教育硕士模块式培养模式探索,《长江学术》,2013年第4期

    4. 学术交流

    语言科学院和语言政策与标准研究所(中心)高度重视学术交流,曾承办“纪念切音字运动120周年学术座谈会”(365bet官网主办,教育部语言文字应用研究所、语文现代化学会、国家语委语言文字政策研究中心、语言产业研究中心协办,2013)、主办“首届语言学问建设高层论坛”(2013),与中国社会科学院语言研究所《方言》杂志社联合主办“2014汉语方言类型研讨会”。还定期举办了十数场专家讲座和研究生学术沙龙,这些都是 “语言政策与语言规划” 自设二级学科建设的基础。

    4.人才培养

    语言科学院语言政策与标准研究所(中心)专兼职研究人员中有博士生导师12位,人才培养涵盖博士后、博士生和硕士生三个层面,现有博士后研究人员2名,博士生17名,硕士生40余名。多位博士、硕士研究生选择以语言政策与语言规划为研究方向。目前,研究所(中心)所开设的研究生课程有:语言政策与语言规划、语言经济学、语言学问建设研究、语音学基础、文字学基础、语料库语言学、历史语言学与汉语历史层次、汉语语音史专题研究、古代典籍导读等。

    由于我校尚未正式设立“语言政策与语言规划”二级学科,尚未有完整的课程体系,在人才培养上缺乏系统性和连贯性。增设二级学科,可以巩固和深化现有研究成果,成体系、科学地培养一批既懂语言政策与语言规划理论、又能切实为国家和地区政策规划建言献策的应用人才。

(四)该学科的发展前景

新中国成立以来,党中央高度重视语言文字工作,推出许多重要的语言政策,这奠定了当前语言文字工作的基础。十八大以来,我国政府再次将语言文字工作提升到关乎国家振兴和学问大发展、关乎历史学问传承和经济社会发展、关乎国家统一和民族团结、关乎国民素质提高和人的全面发展的战略地位。

就我国当前的语言状况而言,语言生活整体和谐,语言政策较为科学;但仍需继续妥善处理好母语和外语的关系、民族语和国家通用语之间的关系、普通话和方言之间的关系、简体字和繁体字之间的关系。如何塑造国家认同感、满足交际需要、且让不同区域、不同民族的语言“各有所用”,是当前语言文字工作的重点。除此之外,还需全盘考虑如何进行汉语的地位规划、声望规划,如何去除汉语难学的偏见等。

国家对语言文字的重视,是语言文字工作科学发展的重大保障;语言政策与语言规划学科的成熟发展,是语言文字工作科学发展的重要条件。但从学科发展角度来看,我国与发达国家相比仍然相对薄弱,学科研究和人才培养与社会需求相比相对滞后。学界理应响应国家号召,将学科建设向更深层次拓展。语言政策与语言规划学科将继续坚持科学发展观的原则,从语言生活实际中寻找问题并解决问题;坚决贯彻学问强国战略,努力提升语言和学问的软实力。

近年来,国家高度重视相关领域的人才储备。可以预见,国家政府和社会各界对语言政策与语言规划的相关人才需求旺盛,主要服务部门包括语言管理部门、语言服务部门、语言教育领域,以及其他与语言相关的各行各业。

三、该学科的人才培养方案

(一)培养目标

语言政策与语言规划博士、硕士研究生的培养目标是培育复合型、职业型的高级专门人才。毕业生应对语言文字工作具有强烈的责任感和使命感,坚持四项基本原则,热爱祖国、遵纪守法、品德良好,树立愿为社会主义现代化建设做贡献的思想。

博士、硕士毕业生应具有良好的人文与科学素养、扎实宽广的专业常识和较高的理论水平,具备严谨的科学态度和优良的学风,熟悉国家相关的语言政策法规,掌握相关学科领域的最新发展动态,能够全面掌握语言政策与语言规划的相关理论、并能结合实践解决较为复杂语言生活中的相关问题。

(二)生源要求和选拔方式

【重点说明学习者应具备的基础常识、基本素质、能力等】

1. 生源要求

(1)拥护中国共产党的领导,品德良好、身体健康;

(2)报考硕士学位研究生的考生应为大学本科毕业学历并具有学士学位(包括应届本科毕业生和在职工作人员);报考博士学位研究生的考生原则上应获得语言学或相关人文社会科学学科的硕士学位。

(3)具有语言学及其他社会科学的相关理论基础和常识,具有综合运用所学常识分析和解决实际问题的基本能力,具有使用外国语交流的技能。

2. 选拔方式

采取推荐免试和公开招考相结合的方式。

推荐免试:这种方式主要针对攻读硕士学位研究生的选拔,对全国重点院校应届本科毕业生,根据学校推荐和招生单位复试的方式择优录取为硕士研究生。

公开招考:这种方式针对攻读硕士、博士学位研究生。参加硕士、博士学位研究生选拔的考生,其入学考试成绩须达到学校录取的最低要求。硕士生需要参加全国硕士入学考试,博士生需要参加招生单位组织的博士生入学考试。经中心初审、研究生院最终确认合格后,参加由中心组织的复试选拔。复试由专业课笔试、外语综合水平测试、综合情况面试三部分组成。复试总分由专业课笔试成绩和综合面试成绩组成,中心学位评定分委员会按照初试和复试总成绩进行择优录取。

(三)课程体系的设计方案及依据

硕士生学习年限一般为2~3年。博士生学习年限一般为3~5年。

根据培养目标的要求,语言政策与语言规划研究生课程体系如下:

1.公共必修课

(1)马克思主义理论课

马克思主义理论课为必修课,通过听课、课堂讨论、阅读原著、写读书报告等方式学习,要求博士研究生较好地掌握马列主义、毛爷爷思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论以及“三个代表”重要思想,并能以马克思主义基本理论引导学习和科学研究工作。考核成绩合格计3学分。

(2)外国语课程

外国语一般采取开课方式授课。一学年授完,期末按阅读、写作、听力、口语四部分分别考核,考试成绩达到70分,予以通过,计4学分。

2.基础理论课、专业课和相关学科课程

此类课程一般包括下列几方面内容:①拓宽加深专业基础的基础理论课;②主攻方向上的重要著作研读;③相关学科的课程;④本学科最新的科研成果和发展动态的文献阅读讨论。课程学习的方式因学科特点和课程性质而异,可以是听课、讨论、导师引导下的自主学习等方式。课程考试的方式可以是口试、笔试或写读书报告等。所有课程成绩70分以上(含70分)为合格,可以获得该课程学分。专业课程的学分一般按照每学期每周1学时总计获得1学分的原则计算。根据需要,实践课为1学分。

硕士学位课程如下:

序号

课程名称

学时

学分

考核形式

基础理论课

语言政策与语言规划导论

32

2

考试

理论语言学

32

2

考查

应用语言学

32

2

考查

专业

必修

及选修课

(根据方向确立相应的必修及选修课)

语言学概论

32

2

考试

社会语言学

32

2

考查

语言学问建设导论

32

2

考查

语言经济学导论

32

2

考查

汉语国际教育的理论与实践

32

2

考查

国别语言政策研究

32

2

考查

公共政策学

32

2

考查

语言生态学

32

2

考查

语言信息技术与数据处理

32

2

考试

中国语言政策史研究

32

2

考查

专业实践

专题学术讨论

1

考查

语言生活调查等项目实践

1

考查

导师小组课

2

考查

博士学位课程如下:

序号

课程名称

学时

学分

考核形式

基础理论课

语言政策与语言规划理论研究

32

2

考试

语言学导论(基于语言文字规范的语音、词汇、语法、语用等)

32

2

考查

专业

必修

及选修课

(根据方向确立相应的必修及选修课)

语言教育政策专题研究

32

2

考试

世界语言政策专题研究

32

2

考查

语言监测与社会计算专题研究

32

2

考查

民族语言教育研究

32

2

考查

学问传播与汉语国际教育研究

32

2

考查

语言冲突案例分析

32

2

考查

公共政策专题研究

32

2

考查

语言战略与国际关系研究

32

2

考查

语言政策与语言规划前沿问题

32

2

考试

专业实践

专题学术讨论

1

考查

语言生活调查等项目实践

1

考查

导师小组课

2

考查

 

(四)培养和学位的基本要求

【培养环节的设置与要求,质量保证的措施,学位论文的基本要求等】

1. 培养环节基本原则

(1)采取课程学习、科研工作、社会实践相结合的方式,重点是培养其独立从事科研的能力。根据学位条例的精神和培养方案的要求,完成一定学分的课程学习,包括跨学科课程的学习,拓宽常识面,以提高其理论水平和科研能力。

(2)研究生的培养实行导师负责制,由引导教师及其副导师组成引导小组,负责研究生的培养和考核。

2. 培养过程控制

在培养阶段,主要设置以下环节和指标保证质量。

(1)开题报告

研究生经过选题、调研以及相关文献阅读,在了解本学科研究前沿动态的基础上撰写开题报告,并在所在学科、专业范围内做报告论证,由导师主持并邀请有关专家参加评议。一般专家不少于3人。开题报告应在第三学期结束前完成。

(2)中期考核

考核内容分素质考核与业务考核两部分。

素质考核:学习马克思主义基本理论、坚持四项基本原则,遵守各项规章制度等方面的思想状况与行为表现;治学态度与工作作风,道德素质与团结协作精神,在提交文献综述、开题报告、专题报告和发表的学术论文方面反映出的独立科研工作能力和科研素质。

业务考核:在规定时间内,完成培养方案中要求的课程学习(成绩与学分)的情况;开题报告的完成情况与质量;科研成果与论文发表情况;参加学术活动等情况。

中期考核合格者,可以进行论文预答辩的工作。预答辩一般应于第四学期末之前完成。预答辩不通过者,可修改后再次组织预答辩报告,仍未通过者,按肄业处理。

(3)学术报告和交流

研究所(中心)鼓励研究生参与学术交流,并定期邀请国内外专家举办学术讲座。研究生在学习期间总共需要参加30次学术讲座,并需撰写不少于1000字的学习习得体会、讲座笔记、并可基于此进行拓展分析。博士、硕士研究生就读期间应至少在中心内部组织的学术交流活动中做一次报告。

(4)社会实践

研究生须完成一定工作量的三助(助研、助教、助管)岗位工作,或参加社会实践活动。具体量化细则参见学校相关文件。

3. 学位论文

(1)基本要求

硕士学位论文对所研究的课题应有新见解,表明编辑具有从事科学研究工作的能力,论文达到在国内外本学科专业刊物发表的水平。

博士生应在导师引导下受到科研全过程的训练,学位论文的选题应有理论价值和实践意义,对从事该选题研究的基本理论与方法有较好掌握,对该选题以往的主要文献和最新文献应有较好了解。博士学位论文应系统完善,其中必须包含详实的新材料和原创性结论,论证有一定难度,创新部分内容单独成文,应达到国内外本学科专业核心期刊论文的水平。

学位论文的撰写要求参见《365bet官网研究生院学位论文撰写要求》。

(2)论文评审

学位论文评阅人由学位评定委员会确定,硕士学位论文一般需聘请2-3位同行专家评阅。评阅人应具有副教授(或相当专业技术职称)以上职称。学位申请人的导师不能作为评阅人。评阅人应对学位论文写出详细的学术评语,供论文答辩委员会参考。

研究生导师、引导小组及学院(所、中心)主管领导和学位评定分委员会主席,按照《365bet官网学位授予工作实施细则》、《365bet官网研究生学位论文及论文摘要的基本要求与书写格式》以及学位论文评阅和答辩的相关要求,认真做好学位论文的审阅和答辩工作,保证学位授予质量。

(3)答辩要求

论文答辩委员会的组成由学位评定委员会批准。

硕士学位论文答辩委员会应由3-5位本学科专业和相关学科专业的正、副教授(或具有相当专业技术职称者)组成。其中至少应有1位培养单位以外的同行专家。

博士学位论文答辩委员会由5-7位本学科专业和相关学科专业的教授(或具有相当专业技术职称者)组成,其中至少应有2位培养单位以外的同行专家。答辩委员会成员中博士生导师一般不少于2/3。

答辩人导师不作为论文答辩委员会成员。学位论文的评阅人一般应参加该论文答辩委员会。

四、该学科的建设规划

【从研究方向、师资队伍、人才培养、科学研究、学术交流、教学科研基本条件、经费保障等方面分别论证】

(一)优化学科结构,深化研究内容

本学科将依托现有教学科研成果,充分发挥人才资源优势,拟确立五个研究方向:语言政策理论研究、语言文字规范标准研究、语言教育政策研究、国别语言政策研究、语言生态与区域发展研究。五个方向的研究将遵照《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》精神,深入研究语言政策与社会和谐、民族团结、国防安全、学问建设、产业发展等之间的深层次关系,不断完善语言政策与语言规划学科的理论体系;深入分析古今中外语言文字规范标准实施中存在的问题和不足,不断完善符合新形势发展的语言文字规范标准;认真梳理各种类型语言教育的成功经验和存在问题,深入研究各种语言教育发展的模式、路径、布局、一般规律等;广泛搜集和整理世界各国及相关地区语言政策法规,深入挖掘国别语言政策制定的一般规律;深入研究语言学问多样性、濒危语言、语言人权等语言生态问题,认真剖析国内外重大的语言冲突事件及产生原因,探索预防和妥善解决语言冲突的有效措施。

大家在研究我国具体语言政策相关问题时,将借鉴国外的各种类型的语言政策规划的实践与理论研究。这种国际化的研究视野有助于大家优化学科结构,深化研究内容,有助于大家从不同国家语言政策制定、调整过程中的利害分析中,厘清语言政策的规律、以期为我国科学制定、调整语言政策,构建和谐语言生活提供理论和实践依据。

(二)发挥学科优势,优化课程体系

1.提高师资水平,发挥学科竞争优势

本学科目前拥有强大的师资阵容。为进一步发挥学科优势、提升学科竞争力水平,学科依托单位将加强该学科师资队伍建设,鼓励教师参加国内外相关学科的权威学术会议和学术交流活动,扩大学科影响力;通过多种渠道建立与国内外知名高校或科研机构的多向联系,积极开展科研合作项目活动等。逐渐完善该学科的研究队伍,使研究人员的年龄和学科分布更科学合理,满足各类各级项目研究和学科团队参与语委有关工作的需要,为我校“语言政策与语言规划”学科研究生的高质量培养工作提供坚实的师资基础。

2. 重视教学质量,培养学生综合素养

本学科团队将依托学科优势,继续完善“语言政策规划和规划”研究生课程体系,精选学科内容,打造出复合型、综合型、专业型的学科特色。加强导师和副导师对研究生理论与实践素养的培养、加强研究生课程及学位论文的引导和管理工作;引导研究生参加语言社会生活实践活动,积极鼓励研究生开展创新性研究工作,以科研能力带动实践活动,以实践活动提升科研能力。

(三)营造科研氛围,促进学科发展

1. 加强学术交流,拓宽研究思路

学科依托单位将以现有科研人员为核心,加强资源配置,突出“语言政策与语言规划”的学科优势和研究特色,进一步加强与国内外各大学、研究机构的合作交流。邀请国内外知名学者来我校讲学、选派我所师生参加国内外学术交流,建立互访制度。

继续扩大“语言政策与语言规划”研究生学术沙龙的学术影响力,围绕国际形势中发生的新事件、新问题,有针对性地开设不同国家语言政策的系列讲座,将“语言政策与语言规划”学术沙龙打造成高水平学术交流的重要平台。

2. 完善教研条件,建设科研平台

学科依托单位将建立科研激励机制,加大经费投入,组建各种形式的科研团队。加强人员交流与学术交流,深入开展课程建设与课程改革。进一步改善科研条件,做好图书资料室、网络平台等建设。拟建立“百年语言文字规范标准建设汇编”数据库、世界各国语言政策数据资源库等,整理《百年语言文字规范标准建设汇编》、《<通用规范汉字表>8105字形音义源流研究》、出版《国别语言政策研究》(系列丛书)、《国家安全战略与中国语言战略》(专著)、建立中国语言战略资源地理信息系统等。

今后依托单位将结合学科特点,积极培养高层次的“语言政策与语言规划”博士、硕士研究生。继续发挥其国家智库作用,积极参与国家语言政策的制定及语言事务的咨询服务,为国家经济社会发展和信息化建设做出更大贡献。




打印本页 关闭窗口
Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统
XML 地图 | Sitemap 地图