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理论语法创新和汉语国际教学(第一讲)
发布日期:2018-09-03 浏览次数: 字号:[ ]
题目:简单、易懂、无误的教学语法
主讲人:孙朝奋
时间:2018-09-10 14:00 至 2018-09-10 16:00
地点:教五楼123教室
主办单位:汉语国际教育学部
讲座内容:

学术研究有两个方面:理论与应用。语言教育的短板为理论与应用相结合。成人汉语学习者,即使不懂语言学,对理论也没有兴趣,需要了解汉语语法,因此,汉语国际教学为应用语言学的一部分。汉语课堂所需要的语法不仅仅要简单,还要易懂和无误。现行汉语课本的语法点讲解基本上都比较简单,问题往往是忽略了学生无母语语感,造成学生听/看不懂。语法点的说明经常在无意之中,出现难懂、有误的现象。本系列讲座用构式语法的基本理念,从形式语义对的体现,集中讨论初级汉语必讲的三个语法点,汉语系词“是”、名词短语标记“的”、和一般形容词与“很、非常”等程度标记的关系。

系词“是”是在HSK动态作文语料库考生偏误最多的构式,占所有十二个结构偏误总和的64%,其中大量偏误是因为没有“是”字。在北大现代汉语语料库中,“是”字句87%是用在“NPNP”构式之中,可是现行汉语教材大多忽略了汉语系词这个重要的信息,误导性地过分强调“是”字的省略,对“是”字句功能的说明也严重忽略了学生没有母语语感这个特点,造成学生对“是”字句的用法产生困惑,以为“是”字既然可以省略,就干脆错误地避而不用,64%的偏误可能和这个因素有关。汉语系词的基本功能其实和其他语言没有太大的区别,由于形容词可以直接作谓语,其功能就集中在表示两个NP之间的关系,一个NP是另一个NP(限制集)的指称性成员(Zhan and Sun 2013),简单地说,两者之间的关系是“其中之一”的关系。具体讲解,应考虑使用学生母语中相关的构式,三言两语解决问题,避免使用繁而不实的语言。


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